https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Specjalna:Wszystkie_strony?from=W&to=&namespace=0<\/a><\/p>\n\n\n\n gra planszowa<\/p>\n\n\n\n Warcaby \u2013 gra planszowa powsta\u0142a w XII wieku, najprawdopodobniej na po\u0142udniu Francji lub w Hiszpanii.<\/p>\n\n\n\n Gra posiada wiele odmian, spo\u015br\u00f3d kt\u00f3rych uwa\u017cane za dyscyplin\u0119 sportow\u0105 s\u0105 jedynie warcaby polskie (stupolowe) nazywane te\u017c mi\u0119dzynarodowymi. W wi\u0119kszo\u015bci kraj\u00f3w gra odbywa si\u0119 jednak przewa\u017cnie na warcabnicy posiadaj\u0105cej 64 pola (cz\u0119sto zast\u0119powanej szachownic\u0105), z wykorzystaniem 24 pionk\u00f3w (po 12 dla ka\u017cdego z graczy).<\/p>\n\n\n\n 19 lipca 2007 Jonathan Schaeffer opublikowa\u0142 informacj\u0119 o najnowszej wersji programu komputerowego Chinook, kt\u00f3ry ca\u0142kowicie rozpracowa\u0142 warcaby angielskie. Je\u017celi \u017caden gracz nie pope\u0142ni b\u0142\u0119du, w\u00f3wczas ka\u017cda partia musi zako\u0144czy\u0107 si\u0119 remisem.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Warcaby<\/a><\/p>\n\n\n\n odmiana warcab\u00f3w ze zwi\u0119kszonym rozmiarem planszy z 64 do 100 p\u00f3l<\/p>\n\n\n\n Warcaby polskie (warcaby stupolowe zwane mi\u0119dzynarodowymi) \u2013 odmiana warcab\u00f3w. Powsta\u0142a we Francji w pierwszej po\u0142owie XVIII wieku, a jej g\u0142\u00f3wn\u0105 r\u00f3\u017cnic\u0105 od warcab\u00f3w standardowych jest zwi\u0119kszony rozmiar planszy z 64 do 100 p\u00f3l.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Warcaby_polskie<\/a><\/p>\n\n\n\n Warto\u015bciami w sensie filozoficznym zajmuje si\u0119 aksjologia (filozofia warto\u015bci), kt\u00f3ra bada naczelne warto\u015bci moralne, estetyczne, religijne, kulturowe, poznawcze itd.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Warto%C5%9B%C4%87_(filozofia)<\/a><\/p>\n\n\n\n znaczenia: (1.1) uczucie serdeczno\u015bci w stosunku do swojego darczy\u0144cy, dobroczy\u0144cy, ch\u0119\u0107 odwzajemnienia si\u0119 mu za dobrodziejstwa https:\/\/pl.m.wiktionary.org\/wiki\/wdzi%C4%99czno%C5%9B%C4%87<\/a><\/p>\n\n\n\n Wdzi\u0119k – w\u0142a\u015bciwo\u015b\u0107 dzie\u0142a literackiego, dzie\u0142a sztuki uwa\u017cana przez pewne teorie estetyczne za konieczny warunek jego pi\u0119kna, albo te\u017c za czynnik wobec pi\u0119kna nadrz\u0119dny.<\/p>\n\n\n\n Kategoria wdzi\u0119ku znana by\u0142a w estetyce antycznej. Odpowiada\u0142 jej grecki termin charis i \u0142aci\u0144ski venustas. By\u0142a szczeg\u00f3lnie ceniona od czas\u00f3w renesansu. Du\u017c\u0105 rol\u0119 gra\u0142a w pogl\u0105dach teoretyk\u00f3w renesansu, takich jak np. G. Pico, P. Bembo, B. Castiglione, natomiast dla przedstawicieli rokoka i pr\u00e9ciosit\u00e9 sta\u0142a si\u0119 podstawowym kryterium warto\u015bci sztuki. Wdzi\u0119k okre\u015blany by\u0142 jako przeciwie\u0144stwo sztuczno\u015bci, jako wynik umiej\u0119tnego ukrycia wysi\u0142ku tw\u00f3rczego, odrzucania sztywnych regu\u0142 i osi\u0105gni\u0119cia efektu lekko\u015bci i swobody dzie\u0142a. Uto\u017csamiany by\u0142 niekiedy z bogactwem i ozdobno\u015bci\u0105 utworu, cz\u0119\u015bciej za\u015b traktowany jako w\u0142a\u015bciwo\u015b\u0107, kt\u00f3rej istoty nie da si\u0119 bli\u017cej okre\u015bli\u0107 (je ne sais quoi), o kt\u00f3rej s\u0105dzi\u0107 mo\u017cna wy\u0142\u0105cznie na podstawie smaku.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wdzi%C4%99k_(literatura)<\/a><\/p>\n\n\n\n W\u0119ch, powonienie \u2013 jeden z dw\u00f3ch \u2013 obok smaku \u2013 zmys\u0142\u00f3w chemicznych. Dzia\u0142anie w\u0119chu polega na wykrywaniu zapach\u00f3w (ich detekcji) i rozpoznawaniu bod\u017ac\u00f3w, jakimi s\u0105 cz\u0105steczki okre\u015blonych zwi\u0105zk\u00f3w chemicznych lub ich mieszaniny (odoranty).<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/W%C4%99ch<\/a><\/p>\n\n\n\n Wgl\u0105d \u2013 nag\u0142a, nieoczekiwana zmiana percepcji problemu, prowadz\u0105ca do nowego, g\u0142\u0119bszego i pe\u0142niejszego rozumienia problemu. Dzi\u0119ki wgl\u0105dowi problem pocz\u0105tkowo trudny mo\u017ce si\u0119 okaza\u0107 bardzo prosty.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wgl%C4%85d<\/a><\/p>\n\n\n\n Wiadomo\u015b\u0107 (ang. message) \u2013 jednostka komunikacji zwi\u0105zana z procesem emisji, przekazywania, przekszta\u0142cania, przyjmowania i przechowywania (w pami\u0119ci) okre\u015blonego ci\u0105gu element\u00f3w informacyjnych do odbiorcy bezzw\u0142ocznie lub po pewnym czasie. Problemami ilo\u015bci informacji zawartej w wiadomo\u015bci zajmuje si\u0119 teoria informacji.<\/p>\n\n\n\n Wiadomo\u015b\u0107 mo\u017ce mie\u0107 posta\u0107:<\/p>\n\n\n\n Komunikacja mi\u0119dzyludzka mo\u017ce by\u0107 werbalna lub niewerbalna:<\/p>\n\n\n\n Wiadomo\u015b\u0107 przekazywana przez cz\u0142owieka nazywana jest komunikatem, natomiast jej interaktywna wymiana tworzy rozmow\u0119.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wiadomo%C5%9B%C4%87<\/a><\/p>\n\n\n\n poj\u0119cie w psychologii<\/p>\n\n\n\n Wiara \u2013 nadawanie du\u017cego prawdopodobie\u0144stwa prawdziwo\u015bci twierdzenia w warunkach braku wystarczaj\u0105cej wiedzy. Je\u015bli subiektywne prawdopodobie\u0144stwo jest ma\u0142e, to potocznie tak\u0105 wiar\u0119 nazywamy przypuszczeniem, a przy znikomym prawdopodobie\u0144stwie m\u00f3wimy, \u017ce czego\u015b nie wykluczamy. Twierdzenie, kt\u00f3re jest przedmiotem wiary nie musi by\u0107 do ko\u0144ca (lub w og\u00f3le) wyra\u017cone s\u0142owami \u2013 Dotyczy to tak\u017ce bardziej inteligentnych zwierz\u0105t, kt\u00f3re r\u00f3wnie\u017c dokonuj\u0105 subiektywnej oceny prawdopodobie\u0144stwa i cz\u0119sto wahaj\u0105 si\u0119 je\u015bli ryzyko jest zbyt du\u017ce. Wiara jest tak\u017ce wa\u017cnym sk\u0142adnikiem nadziei.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wiara_(psychologia)<\/a><\/p>\n\n\n\n strona ujednoznaczniaj\u0105ca<\/p>\n\n\n\n widowisko<\/strong> \u2013 zdarzenie przed publiczno\u015bci\u0105<\/a>, cz\u0119sto o charakterze sztuki:<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Widowisko<\/a><\/p>\n\n\n\n masowe zgromadzenie ludno\u015bci<\/p>\n\n\n\n Wiec \u2013 masowe zgromadzenie ludno\u015bci w celu przedyskutowania aktualnych wydarze\u0144 politycznych.<\/p>\n\n\n\n Przyk\u0142adem mog\u0105 by\u0107 wiece wyborcze, kt\u00f3re s\u0105 rodzajem widowisk publicystycznych, inaczej – kluczowym punktem ka\u017cdej dobrej kampanii. Na wiecu wyborczym kandydaci lub ich przedstawiciele przedstawiaj\u0105 program wyborczy, usi\u0142uj\u0105 przekona\u0107 do swoich racji zgromadzonych i nawi\u0105za\u0107 z nimi bezpo\u015bredni kontakt. Zazwyczaj na wiece wyborcze danego kandydata przychodz\u0105 jego zwolennicy i sympatycy. Czasem dochodzi do konfrontacji kandydata z przeciwnikami, kt\u00f3rzy w spos\u00f3b charakterystyczny dla zgromadzenia publicznego (okrzyki, \u015bmiechy, buczenie) \u2013 wyra\u017caj\u0105 swoj\u0105 dezaprobat\u0119. Inaczej wiec wyborczy nie by\u0142by zgromadzeniem publicznym, lecz zamkni\u0119tym zebraniem aktywu.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wiec<\/a><\/p>\n\n\n\n Wiedza<\/strong> \u2013 termin u\u017cywany powszechnie, istnieje wiele definicji tego poj\u0119cia. Nowa Encyklopedia Powszechna definiuje wiedz\u0119 jako \u201eog\u00f3\u0142 wiarygodnych informacji o rzeczywisto\u015bci wraz z umiej\u0119tno\u015bci\u0105 ich wykorzystywania\u201d.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wiedza<\/a><\/p>\n\n\n\n Wielo\u015bwiat<\/strong> (multiwersum<\/strong>, multi\u015bwiat<\/strong>, metawszech\u015bwiat<\/strong>, superwszech\u015bwiat<\/strong>, multiwszech\u015bwiat<\/strong>, ultrawszech\u015bwiat<\/strong>) \u2013 hipotetyczny zbi\u00f3r wszelkich mo\u017cliwych wszech\u015bwiat\u00f3w, zawieraj\u0105cy w sobie wszystko inne (w tym wszystkie mo\u017cliwe, potencjalne \u2013 niezale\u017cnie od rozwa\u017canych czasoprzestrzeni lub wymiar\u00f3w, w kt\u00f3rych si\u0119 znajduj\u0105 \u2013 wszech\u015bwiaty; w tym tak\u017ce tak zwane wszech\u015bwiaty r\u00f3wnoleg\u0142e<\/strong>). Do powstania tej koncepcji doprowadzi\u0142a idea istnienia innych wszech\u015bwiat\u00f3w opr\u00f3cz naszego. Nie ma mo\u017cliwo\u015bci empirycznej kontroli nad innymi \u015bwiatami, a mo\u017cliwo\u015bci po\u015bredniego testowania ich istnienia s\u0105 znikome.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wielo%C5%9Bwiat<\/a><\/p>\n\n\n\n jednostka osadnicza nieposiadaj\u0105ca praw miejskich lub statusu miasta<\/p>\n\n\n\n Wie\u015b \u2013 jednostka osadnicza o zwartej, skupionej lub rozproszonej zabudowie i istniej\u0105cych funkcjach rolniczych lub zwi\u0105zanych z nimi us\u0142ugowych lub turystycznych, nieposiadaj\u0105ca praw miejskich lub statusu miasta (art. 2 ustawy z 29 sierpnia 2003 o urz\u0119dowych nazwach miejscowo\u015bci i obiekt\u00f3w fizjograficznych).<\/p>\n\n\n\n Zgodnie ze schematem aplikacyjnym za\u0142\u0105czonym do rozporz\u0105dzenia z dnia 9 stycznia 2012 r. w sprawie ewidencji miejscowo\u015bci, ulic i adres\u00f3w, jest zaliczana do rodzaju miejscowo\u015bci.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wie%C5%9B<\/a><\/p>\n\n\n\n Wi\u0119\u017a spo\u0142eczna \u2013 poj\u0119cie socjologiczne okre\u015blaj\u0105ce og\u00f3\u0142 stosunk\u00f3w spo\u0142ecznych, instytucji i \u015brodk\u00f3w kontroli spo\u0142ecznej wi\u0105\u017c\u0105cych jednostki w grupy i kr\u0119gi spo\u0142eczne i zapewniaj\u0105cych ich trwanie. Pozwala na odr\u00f3\u017cnianie grupy spo\u0142ecznej od takich poj\u0119\u0107 jak: zbi\u00f3r spo\u0142eczny, kategoria spo\u0142eczna czy sk\u0142ad spo\u0142eczny.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wi%C4%99%C5%BA_spo%C5%82eczna<\/a><\/p>\n\n\n\n wieloj\u0119zyczna internetowa encyklopedia<\/p>\n\n\n\n Wikipedia \u2013 wieloj\u0119zyczna encyklopedia internetowa dzia\u0142aj\u0105ca zgodnie z zasad\u0105 otwartej tre\u015bci. Funkcjonuje w oparciu o oprogramowanie MediaWiki (haw. wiki \u2013 \u201eszybko\u201d, \u201epr\u0119dko\u201d), wywodz\u0105ce si\u0119 z koncepcji WikiWikiWeb, umo\u017cliwiaj\u0105ce edycj\u0119 ka\u017cdemu u\u017cytkownikowi odwiedzaj\u0105cemu stron\u0119 i aktualizacj\u0119 jej tre\u015bci w czasie rzeczywistym. S\u0142owo Wikipedia jest neologizmem powsta\u0142ym w wyniku po\u0142\u0105czenia wyraz\u00f3w wiki i encyklopedia. Slogan Wikipedii brzmi: \u201eWolna encyklopedia, kt\u00f3r\u0105 ka\u017cdy mo\u017ce redagowa\u0107\u201d.<\/p>\n\n\n\n Wikipedia powsta\u0142a 15 stycznia 2001 roku jako projekt pomocniczy pisanej przez ekspert\u00f3w i nieistniej\u0105cej ju\u017c Nupedii. Od 2003 zarz\u0105dzana jest przez organizacj\u0119 non-profit Wikimedia Foundation. W listopadzie 2015 Wikipedia mia\u0142a ponad 36,9 miliona artyku\u0142\u00f3w we wszystkich wersjach j\u0119zykowych, w tym ponad 5 mln artyku\u0142\u00f3w w wersji angloj\u0119zycznej oraz ponad 1,1 miliona artyku\u0142\u00f3w w wersji polskoj\u0119zycznej. W kwietniu 2015 roku istnia\u0142o 288 wersji j\u0119zykowych Wikipedii, z czego w sierpniu 2016 roku 58 mia\u0142o ponad 100 tys. artyku\u0142\u00f3w. Wikipedie polsko- i niemieckoj\u0119zyczna zosta\u0142y r\u00f3wnie\u017c wydane na p\u0142ycie DVD.<\/p>\n\n\n\n W pi\u0119ciu pierwszych latach istnienia (2001 \u2013 2006) Wikipedia zdobywa\u0142a szybko rosn\u0105c\u0105 popularno\u015b\u0107, a Wikimedia Foundation ni\u0105 zarz\u0105dzaj\u0105ca uruchomi\u0142a te\u017c r\u00f3\u017cne projekty siostrzane. Wikipedia jest jedn\u0105 z najcz\u0119\u015bciej odwiedzanych stron internetowych, a wiele stron uruchomi\u0142o jej mirrory lub forki.<\/p>\n\n\n\n Wsp\u00f3\u0142za\u0142o\u017cyciel Wikipedii Jimmy Wales nazwa\u0142 j\u0105 \u201epr\u00f3b\u0105 stworzenia i rozpowszechnienia wieloj\u0119zycznej wolnej encyklopedii o najwy\u017cszym mo\u017cliwym poziomie dla ka\u017cdej osoby na Ziemi w jej w\u0142asnym j\u0119zyku\u201d.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wikipedia<\/a><\/p>\n\n\n\n Wirtualny wolontariat \u2013 okre\u015blenie formy wolontariatu polegaj\u0105cej na wykonywaniu zada\u0144 w ca\u0142o\u015bci lub cz\u0119\u015bciowo poza organizacj\u0105 z wykorzystaniem Internetu na komputerze w domu, szkole, telecentrum lub w pracy, b\u0105d\u017a te\u017c korzystaj\u0105c z innych urz\u0105dze\u0144 pod\u0142\u0105czonych do Internetu.<\/p>\n\n\n\n Wirtualny wolontariat okre\u015blany jest r\u00f3wnie\u017c m.in. jako wolontariat online, cyber us\u0142ugi, telementoring, teletutoring, wolontariat sieciowy, mikrowolontariat, e-wolontariat. Wirtualny wolontariat zbli\u017cony jest do telepracy, z t\u0105 r\u00f3\u017cnic\u0105, \u017ce zamiast sieciowych pracownik\u00f3w, kt\u00f3rzy s\u0105 op\u0142acani, zlecone czynno\u015bci wykonuj\u0105 sieciowi wolontariusze, kt\u00f3rzy nie otrzymuj\u0105 wynagrodzenia od firm nastawionych na zysk, lecz pracuj\u0105 na rzecz organizacji non-profit, szk\u00f3\u0142, w ramach program\u00f3w rz\u0105dowych lub dla podmiot\u00f3w po\u017cytku publicznego.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wirtualny_wolontariat<\/a><\/p>\n\n\n\n Wirusologia \u2013 dzia\u0142 mikrobiologii zajmuj\u0105cy si\u0119 badaniem wirus\u00f3w, ich systematyk\u0105, budow\u0105, w\u0142a\u015bciwo\u015bciami antygenowymi i chorobotw\u00f3rczymi. Wirusologia opracowuje tak\u017ce metody izolacji, oczyszczania, namna\u017cania i zwalczania wirus\u00f3w. W celach badawczych korzysta si\u0119 z mikroskopu elektronowego.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wirusologia<\/a><\/p>\n\n\n\n podobizna osoby b\u0105d\u017a spos\u00f3b percepcji danej osoby<\/p>\n\n\n\n Wizerunek \u2013 podobizna osoby utrwalona w postaci obrazu, rysunku, fotografii b\u0105d\u017a spos\u00f3b percepcji danej osoby (np. polityka przez jego elektorat) lub rzeczy.<\/p>\n\n\n\n S\u0105d Najwy\u017cszy stwierdzi\u0142, i\u017c aby wizerunek by\u0142 obj\u0119ty ochron\u0105 prawa cywilnego, musi by\u0107 wykonany tak aby dawa\u0142 mo\u017cliwo\u015b\u0107 identyfikacji osoby przedstawionej, bez wzgl\u0119du na spos\u00f3b uj\u0119cia (z przodu, z boku, etc.). Rozpoznawalno\u015b\u0107 musi mie\u0107 natomiast charakter powszechny (nie ogranicza si\u0119 do w\u0105skiego kr\u0119gu os\u00f3b).<\/p>\n\n\n\n Okre\u015blenie wizerunek mo\u017ce te\u017c odnosi\u0107 si\u0119 do produktu oraz przedsi\u0119biorstwa, kt\u00f3re go wytworzy\u0142o \u2013 taki wizerunek buduje si\u0119 w odniesieniu do grupy odbiorc\u00f3w: nieco inne elementy pojawiaj\u0105 si\u0119 np. w wizerunku adresowanym do inwestor\u00f3w i akcjonariuszy, a inne w wizerunku przeznaczonym dla klient\u00f3w firmy, b\u0119d\u0105cych nabywcami produkt\u00f3w danej marki.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wizerunek<\/a><\/p>\n\n\n\n W\u0142adza \u2013 mo\u017cliwo\u015b\u0107 wywierania przez jednostk\u0119 b\u0105d\u017a grup\u0119 rzeczywistego wp\u0142ywu na istotne okoliczno\u015bci \u017cycia przez ukierunkowywanie w\u0142asnego post\u0119powania (w\u0142adza nad sob\u0105 – indywidualna) lub post\u0119powania innych os\u00f3b (w\u0142adza nad innymi – spo\u0142eczna). W\u0142adza spo\u0142eczna jest zdolno\u015bci\u0105 ukierunkowywania zachowa\u0144 innych ludzi niezale\u017cnie od tego, czy jest to zgodne z ich interesem i wol\u0105. Tam, gdzie przewa\u017ca zgodno\u015b\u0107 interes\u00f3w i woli wsp\u00f3\u0142zale\u017cnych osobnik\u00f3w, zb\u0119dne s\u0105 stosunki w\u0142adcze.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/W%C5%82adza<\/a><\/p>\n\n\n\n Wnioskowanie \u2013 jedna z najbardziej podstawowych odmian rozumowania obok sprawdzania, dowodzenia i wyja\u015bniania.<\/p>\n\n\n\n Wnioskowa\u0107 \u2013 za Kazimierzem Ajdukiewiczem \u2013 znaczy tyle co na podstawie uprzednio uznanych zda\u0144 (s\u0105d\u00f3w) dochodzi\u0107 do uznania nowego (dot\u0105d nie uznawanego) zdania (s\u0105du), lub wzmacnia\u0107 pewno\u015b\u0107 z jak\u0105 nowe zdanie uznajemy. Zdania uznawane, na podstawie kt\u00f3rych dochodzimy do uznania lub wzmocnienia pewno\u015bci nowego zdania nazywane s\u0105 przes\u0142ankami, za\u015b zdanie na ich podstawie uznane nazywane jest wnioskiem (konkluzj\u0105). Pomi\u0119dzy przes\u0142ankami a konkluzj\u0105 nie musi zachodzi\u0107 jaki\u015b szczeg\u00f3lny stosunek, a zw\u0142aszcza jedno z nich nie musi by\u0107 racj\u0105 dla drugiego \u2013 wnioskowanie mo\u017ce by\u0107: (a) pewne albo prawdopodobne; (b) poprawne albo niepoprawne.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wnioskowanie<\/a><\/p>\n\n\n\n zwi\u0105zek chemiczny<\/p>\n\n\n\n Woda (tlenek wodoru; nazwa systematyczna IUPAC: oksydan) \u2013 zwi\u0105zek chemiczny o wzorze H2O, wyst\u0119puj\u0105cy w warunkach standardowych w stanie ciek\u0142ym. W stanie gazowym wod\u0119 okre\u015bla si\u0119 mianem pary wodnej, a w sta\u0142ym stanie skupienia \u2013 lodem. S\u0142owo \u201ewoda\u201d jako nazwa zwi\u0105zku chemicznego mo\u017ce si\u0119 odnosi\u0107 do ka\u017cdego stanu skupienia.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Woda<\/a><\/p>\n\n\n\n organ administracji pa\u0144stwowej<\/p>\n\n\n\n Wojewoda (\u0142ac. comes palatinus \u201ekomes pa\u0142acowy, palatyn\u201d) \u2013 organ administracji pa\u0144stwowej w Polsce, a w przesz\u0142o\u015bci tak\u017ce w innych krajach s\u0142owia\u0144skich i ba\u0142ka\u0144skich: w Czechach, Rosji, Bu\u0142garii, Mo\u0142dawii i Siedmiogrodzie.<\/p>\n\n\n\n W obecnie obowi\u0105zuj\u0105cym stanie prawnym Rzeczypospolitej Polskiej wojewoda jest przedstawicielem Rady Ministr\u00f3w w wojew\u00f3dztwie i zwierzchnikiem zespolonej administracji rz\u0105dowej na terenie wojew\u00f3dztwa.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wojewoda<\/a><\/p>\n\n\n\n jednostka podzia\u0142u administracyjnego w Polsce<\/p>\n\n\n\n Wojew\u00f3dztwo \u2013 jednostka podzia\u0142u administracyjnego najwy\u017cszego stopnia w Polsce, od 1990 r. jednostka zasadniczego podzia\u0142u terytorialnego administracji rz\u0105dowej, od 1999 r. tak\u017ce jednostka samorz\u0105du terytorialnego.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wojew%C3%B3dztwo<\/a><\/p>\n\n\n\n Wojska<\/strong> \u2013 oddzia\u0142y i zwi\u0105zki rodzaju si\u0142 zbrojnych:<\/p>\n\n\n\n Wi\u0119cej na stronie Wikipedia.org:<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wojska_(wojskowo%C5%9B%C4%87)<\/a><\/p>\n\n\n\n Wola<\/strong> \u2013 cecha jednostek przewa\u017cnie samo\u015bwiadomych, umo\u017cliwiaj\u0105ca i wspomagaj\u0105ca reagowanie, og\u00f3lne dzia\u0142anie i podejmowanie \u015bwiadomych decyzji.<\/p>\n\n\n\n Byty niesamo\u015bwiadome mog\u0105 posiada\u0107 wol\u0119, jednak, z natury rzeczy nie s\u0105 \u015bwiadome jej posiadania (np. zwierz\u0119ta). Inne byty niesamo\u015bwiadome (np. ro\u015bliny) nie posiadaj\u0105 woli, mog\u0105 jedynie reagowa\u0107 na zmiany.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wola_(psychologia)<\/a><\/p>\n\n\n\n Wolna wola<\/strong> \u2013 zdolno\u015b\u0107 podmiot\u00f3w do dokonywania wybor\u00f3w bez ogranicze\u0144 ze strony r\u00f3\u017cnych czynnik\u00f3w. Spo\u015br\u00f3d czynnik\u00f3w o historycznym znaczeniu dla kszta\u0142towania si\u0119 idei nale\u017cy wymieni\u0107 ograniczenia metafizyczne (np. logiczny, nomologiczny czy teologiczny determinizm), ograniczenia fizyczne (np. okowy czy wi\u0119zienie), ograniczenia spo\u0142eczne (np. gro\u017aba kary czy pot\u0119pienia) i umys\u0142u (np. kompulsje, fobie, choroby neurologiczne czy predyspozycje genetyczne).<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wolna_wola<\/a><\/p>\n\n\n\n Wolno\u015b\u0107<\/strong> \u2013 brak przymusu, mo\u017cliwo\u015b\u0107 dzia\u0142ania zgodnie z w\u0142asn\u0105 wol\u0105. Sytuacja, w kt\u00f3rej mo\u017cna dokonywa\u0107 wybor\u00f3w spo\u015br\u00f3d wszystkich dost\u0119pnych opcji.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wolno%C5%9B%C4%87<\/a><\/p>\n\n\n\n Wolny zaw\u00f3d \u2013 poj\u0119cie u\u017cywane w j\u0119zyku prawnym i prawniczym oraz w praktyce gospodarczej, nieposiadaj\u0105ce definicji normatywnej, kt\u00f3ra identyfikowa\u0142aby je wyczerpuj\u0105co, kategoryzuj\u0105ce niekt\u00f3re zawody.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wolny_zaw%C3%B3d<\/a><\/p>\n\n\n\n bezinteresowane dzia\u0142ania na rzecz spo\u0142eczno\u015bci\/ \u015brodowiska naturalnego<\/p>\n\n\n\n Wolontariat (\u0142ac. voluntarius \u2013 dobrowolny) \u2013 dobrowolna, bezp\u0142atna, \u015bwiadoma praca na rzecz innych os\u00f3b lub ca\u0142ego spo\u0142ecze\u0144stwa, wykraczaj\u0105ca poza zwi\u0105zki rodzinno-kole\u017ce\u0144sko-przyjacielskie.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wolontariat<\/a><\/p>\n\n\n\n urz\u0119dnik administracji lokalnej w Polsce<\/p>\n\n\n\n W\u00f3jt (z niem. Vogt) \u2013 urz\u0119dnik administracji lokalnej.<\/p>\n\n\n\n Obecnie w samorz\u0105dzie w\u00f3jt pe\u0142ni funkcj\u0119 organu wykonawczego gminy obok burmistrza i prezydenta miasta, wykonuje uchwa\u0142y rady gminy i zadania gminy okre\u015blone przepisami prawa. Z mocy ustawy jest te\u017c kierownikiem urz\u0119du stanu cywilnego, lecz mo\u017ce w swoje miejsce mianowa\u0107 odr\u0119bnego kierownika tego urz\u0119du, co te\u017c z regu\u0142y jest praktykowane.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/W%C3%B3jt<\/a><\/p>\n\n\n\n Wp\u0142yw spo\u0142eczny \u2013 proces opisywany przez psychologi\u0119 spo\u0142eczn\u0105, podczas kt\u00f3rego dochodzi do zmiany zachowania, uczu\u0107, emocji lub opinii jednostki, na skutek tego, co my\u015bl\u0105, czuj\u0105 b\u0105d\u017a te\u017c robi\u0105 inni ludzie, jak r\u00f3wnie\u017c na skutek celowego wp\u0142ywu i manipulacji. Wp\u0142yw spo\u0142eczny przybiera r\u00f3\u017cne formy i mo\u017ce by\u0107 przyjmowany za porozumieniem spo\u0142ecznym, mo\u017ce mie\u0107 form\u0119 presji, by\u0107 wynikiem pos\u0142usze\u0144stwa, oddzia\u0142ywania przyw\u00f3dczego, perswazji, b\u0105d\u017a te\u017c wynikiem marketingu. Mo\u017ce wyst\u0119powa\u0107 tak\u017ce w\u00f3wczas, gdy jednostki wyobra\u017caj\u0105 sobie obecno\u015b\u0107 innych ludzi.<\/p>\n\n\n\n Warianty wp\u0142ywu spo\u0142ecznego zgodno\u015b\u0107 (compliance) \u2013 ludzie pozornie zgadzaj\u0105 si\u0119 z innymi, ale w rzeczywisto\u015bci prywatne zachowuj\u0105 odr\u0119bne swoje opinie, Morton Deutsch i Harold Gerard opisuj\u0105 dwie potrzeby psychiczne, kt\u00f3re doprowadzaj\u0105 ludzi do dostosowania wzgl\u0119dem oczekiwa\u0144 innych. Jest to potrzeba zachowania pozytywnego obrazu siebie (informational social influence) oraz potrzeba bycia akceptowanym spo\u0142ecznie (normative social influence)<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wp%C5%82yw_spo%C5%82eczny<\/a><\/p>\n\n\n\n Wra\u017cenie<\/strong> \u2013 pierwotny i najbardziej podstawowy proces poznawczy cz\u0142owieka. Powstaje na skutek bezpo\u015bredniego dzia\u0142ania bod\u017ac\u00f3w ze \u015bwiata zewn\u0119trznego lub z wn\u0119trza organizmu na zako\u0144czenia nerwowe (receptory), wywo\u0142uj\u0105c reakcj\u0119 psychiczn\u0105. Jeden obiekt mo\u017ce jednocze\u015bnie dzia\u0142a\u0107 na kilka rodzaj\u00f3w narz\u0105d\u00f3w zmys\u0142owych, przez co jednocze\u015bnie mo\u017cna odczuwa\u0107 kilka rodzaj\u00f3w wra\u017ce\u0144.<\/p>\n\n\n\n W psychologii wyr\u00f3\u017cnia si\u0119 r\u00f3wnie\u017c zjawisko kierowania wra\u017ceniem, kt\u00f3re polega na wykreowaniu i utrzymaniu takiego wizerunku w\u0142asnej osoby w oczach otoczenia, kt\u00f3ry pozwoli na p\u00f3\u017aniejsze odnoszenie ze\u0144 korzy\u015bci np. politycznych, osobistych itp.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wra%C5%BCenie<\/a><\/p>\n\n\n\n wska\u017anik wg tygodnika \u201eThe Economist\u201d – Wska\u017anik jako\u015bci \u017cycia<\/strong> (dawniej jako ang.Quality of Life Index<\/em>, obecnie Where-to-be-born Index<\/em>) \u2013 wska\u017anik opracowany przez brytyjski tygodnik \u201eThe Economist\u201d dla odzwierciedlania poziomu \u017cycia i satysfakcji \u017cyciowej w poszczeg\u00f3lnych krajach w spos\u00f3b bardziej adekwatny ni\u017c przy u\u017cyciu tradycyjnych metod (wska\u017anika wzrostu PKB lub warto\u015bci PKB per capita).<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wska%C5%BAnik_jako%C5%9Bci_%C5%BCycia<\/a><\/p>\n\n\n\n Wsparcie techniczne, pomoc techniczna, obs\u0142uga techniczna (ang. technical support, technical assistance) \u2013 gwarantowana pomoc w eksploatacji oprogramowania, sprz\u0119tu komputerowego, jak te\u017c innych urz\u0105dze\u0144 udzielana u\u017cytkownikowi przez producenta przy ich zakupie.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wsparcie_techniczne<\/a><\/p>\n\n\n\n Wsp\u00f3lnota \u2013 typ zbiorowo\u015bci oparty na silnych, emocjonalnych wi\u0119ziach, nieformalnej strukturze, dominuj\u0105cy przede wszystkim w spo\u0142ecze\u0144stwach pierwotnych.<\/p>\n\n\n\n W uj\u0119ciu Ferdinanda T\u00f6nniesa wsp\u00f3lnota (Gemeinschaft) jest przeciwstawnym typem zbiorowo\u015bci wobec zrzeszenia (Gesellschaft) i charakteryzuje si\u0119 tym, \u017ce wi\u0119zi wytwarzane s\u0105 w oparciu o pokrewie\u0144stwo lub braterstwo, kontrola spo\u0142eczna sprawowana jest dzi\u0119ki tradycji, natomiast podstaw\u0105 gospodarki we wsp\u00f3lnotach jest w\u0142asno\u015b\u0107 zbiorowa.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wsp%C3%B3lnota<\/a><\/p>\n\n\n\n Wsp\u00f3lnota mieszkaniowa (WM) \u2013 og\u00f3\u0142 w\u0142a\u015bcicieli, kt\u00f3rych lokale wchodz\u0105 w sk\u0142ad okre\u015blonej nieruchomo\u015bci (zwykle jednego budynku wraz z otaczaj\u0105cym terenem).<\/p>\n\n\n\n Poj\u0119cie wsp\u00f3lnoty mieszkaniowej wprowadzi\u0142a ustawa o w\u0142asno\u015bci lokali z 24 czerwca 1994, kt\u00f3ra wesz\u0142a w \u017cycie 1 stycznia 1995. Przepisy ustawy stanowi\u0105 uszczeg\u00f3\u0142owienie przepis\u00f3w o wsp\u00f3\u0142w\u0142asno\u015bci, kt\u00f3re zawarte s\u0105 w art. 195-221 Kodeksu cywilnego. Na pocz\u0105tku lat 90. XX w. wraz z rozwojem przedsi\u0119biorstw deweloperskich oraz prywatyzacji lokali nale\u017c\u0105cych m.in. do gmin i przedsi\u0119biorstw pa\u0144stwowych wzrasta\u0142a liczba budynk\u00f3w nale\u017c\u0105cych do wielu w\u0142a\u015bcicieli (czasami kilkudziesi\u0119ciu), a w konsekwencji wyzwa\u0144 zwi\u0105zanych z zarz\u0105dzaniem tego typu nieruchomo\u015bciami. Dlatego te\u017c niezb\u0119dne sta\u0142o si\u0119 wprowadzenie nowych uregulowa\u0144 prawnych.<\/p>\n\n\n\n Wsp\u00f3lnota mieszkaniowa powstaje z mocy prawa z chwil\u0105 wyodr\u0119bnienia pierwszego lokalu. Powstaj\u0105 w\u00f3wczas jakby dwie nieruchomo\u015bci (posiadaj\u0105ce odr\u0119bne ksi\u0119gi wieczyste): lokalowa i budynkowa. Z prawa w\u0142asno\u015bci nieruchomo\u015bci lokalowej wynika prawo wsp\u00f3\u0142w\u0142asno\u015bci nieruchomo\u015bci budynkowej.<\/p>\n\n\n\n Ustawa o w\u0142asno\u015bci lokali wprowadza szereg poj\u0119\u0107 i procedur, kt\u00f3rych zrozumienie jest niezb\u0119dne dla prawid\u0142owego korzystania z cz\u0142onkostwa we wsp\u00f3lnocie mieszkaniowej m.in. przy podejmowaniu uchwa\u0142 i uczestnictwie w zarz\u0105dzaniu nieruchomo\u015bci\u0105 wsp\u00f3ln\u0105.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wsp%C3%B3lnota_mieszkaniowa<\/a><\/p>\n\n\n\n wsp\u00f3lne dzia\u0142ania<\/p>\n\n\n\n Wsp\u00f3\u0142praca \u2013 zdolno\u015b\u0107 tworzenia wi\u0119zi i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania z innymi, umiej\u0119tno\u015b\u0107 pracy w grupie na rzecz osi\u0105gania wsp\u00f3lnych cel\u00f3w, umiej\u0119tno\u015b\u0107 zespo\u0142owego wykonywania zada\u0144 i wsp\u00f3lnego rozwi\u0105zywania problem\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n Zdolno\u015b\u0107 t\u0119 zalicza si\u0119 do kompetencji emocjonalnych; umiej\u0119tno\u015b\u0107 ta stanowi jeden z wyr\u00f3\u017cnik\u00f3w kompetencji spo\u0142ecznych, kt\u00f3re warunkuj\u0105 jako\u015b\u0107 relacji z innymi lud\u017ami.<\/p>\n\n\n\n Wsp\u00f3\u0142praca i wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie prowadz\u0105 do tworzenia wewn\u0119trznych wi\u0119zi w\u015br\u00f3d cz\u0142onk\u00f3w grupy, jak te\u017c rodz\u0105 ich poczucie to\u017csamo\u015bci z zespo\u0142em, co zapewnia trwanie i sprawne funkcjonowanie tego zespo\u0142u na rzecz osi\u0105gania wsp\u00f3lnych cel\u00f3w jego cz\u0142onk\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n Wi\u0119cej na stronie Wikipedia.org:<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wsp%C3%B3%C5%82praca<\/a><\/p>\n\n\n\n Wstr\u0119t to silna emocja na bazie somatycznej, wyra\u017caj\u0105ca odraz\u0119 do czego\u015b, kogo\u015b, jakiej\u015b sytuacji. Czynnik wywo\u0142uj\u0105cy wstr\u0119t mo\u017ce mie\u0107 charakter materialny (np. szczur, \u015bcieki, ka\u0142, padlina) lub abstrakcyjny (brzydz\u0119 si\u0119 kradzie\u017c\u0105).<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wstr%C4%99t_(emocja)<\/a><\/p>\n\n\n\n wszystko, co fizycznie istnieje<\/p>\n\n\n\n Wszech\u015bwiat<\/strong> (\u0142ac. universum<\/em>) \u2013 wszystko, co fizycznie istnieje: ca\u0142a przestrze\u0144, czas, prawa fizyki, sta\u0142e fizyczne oraz wszystkie formy energii i materii. Zgodnie z najpowszechniejszym modelem kosmologicznym Lambda-CDM wi\u0119kszo\u015b\u0107 materii i energii znajduj\u0105cej si\u0119 we Wszech\u015bwiecie przybiera form\u0119 ciemnej materii i ciemnej energii. S\u0142owo \u201eWszech\u015bwiat\u201d mo\u017ce by\u0107 te\u017c u\u017cywane w innych kontekstach jako synonim s\u0142\u00f3w \u201ekosmos\u201d (w rozumieniu filozofii), \u201e\u015bwiat\u201d czy \u201enatura\u201d. W naukach \u015bcis\u0142ych s\u0142owa \u201eWszech\u015bwiat\u201d i \u201ekosmos\u201d s\u0105 r\u00f3wnowa\u017cne.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wszech%C5%9Bwiat<\/a><\/p>\n\n\n\n Wulkanologia jest dzia\u0142em geologii zajmuj\u0105cym si\u0119 badaniami wulkan\u00f3w, ich budow\u0105, kszta\u0142tem, rozmieszczeniem na kuli ziemskiej, powstawaniem, a tak\u017ce badaniem materia\u0142u pochodzenia wulkanicznego.<\/p>\n\n\n\n Osoba zajmuj\u0105ca si\u0119 badaniem wulkan\u00f3w nazywa si\u0119 wulkanologiem. Jest to jeden z najbardziej niebezpiecznych zawod\u00f3w na \u015bwiecie. Wielu wulkanolog\u00f3w w czasie bada\u0144 ginie podczas erupcji wulkanu, kt\u00f3r\u0105 nie zawsze da si\u0119 przewidzie\u0107. Znanymi wulkanologami kt\u00f3rzy zgin\u0119li 3 czerwca 1991 w Japonii wskutek nag\u0142ego wybuchu wulkanu, byli Katia Krafft i Maurice Krafft.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wulkanologia<\/a><\/p>\n\n\n\n Wybaczanie w bliskich zwi\u0105zkach \u2013 zaprzestanie odczuwania z\u0142o\u015bci lub niech\u0119ci spowodowanej negatywnym zachowaniem drugiej osoby lub zredukowanie negatywnych my\u015bli, emocji opartych na do\u015bwiadczonym urazie ze strony drugiej osoby. W licznych badaniach udowodniono, \u017ce umiej\u0119tno\u015b\u0107 wybaczania pozytywnie wp\u0142ywa na zdrowie fizyczne (poprawa skurczowego i rozkurczowego ci\u015bnienia krwi oraz \u015bredniego ci\u015bnienia t\u0119tniczego) oraz psychiczne (redukcja cierpienia psychicznego, poprawa satysfakcji z \u017cycia).<\/p>\n\n\n\n Rola i skutki wybaczania w bliskich zwi\u0105zkach Wed\u0142ug modelu okre\u015blanego w literaturze jako \u201enegative-state relief\u201d ludzie d\u0105\u017c\u0105 do zmiany swoich negatywnych emocji na pozytywne i zasada ta bezpo\u015brednio dotyczy wybaczania. Oznacza to, \u017ce odczuwanie negatywnych emocji zwi\u0105zanych z niew\u0142a\u015bciwym zachowaniem partnera mo\u017ce sprzyja\u0107 wybaczaniu, poniewa\u017c aby poprawi\u0107 sw\u00f3j aktualny stan emocjonalny osoba ch\u0119tniej rozwa\u017cy wybaczenie przewinienia. Co wi\u0119cej, wybaczanie powoduje zmniejszenie si\u0119 negatywnych emocji oraz pojawienie si\u0119 pozytywnych emocji u partner\u00f3w. Oznacza to, \u017ce przebaczanie ma wp\u0142yw na regulacj\u0119 nastroju.<\/p>\n\n\n\n Wi\u0119cej na stronie Wikipedia.org:<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wybaczanie_w_bliskich_zwi%C4%85zkach<\/a><\/p>\n\n\n\n Wychowanie \u2013 ca\u0142okszta\u0142t wp\u0142yw\u00f3w wychowawcy na wychowanka, kt\u00f3ry ma na celu ukszta\u0142towanie cz\u0142owieka pod wzgl\u0119dem fizycznym, moralnym i umys\u0142owym.<\/p>\n\n\n\n W szerokim znaczeniu \u2013 wychowanie to wszelkie zjawiska zwi\u0105zane z oddzia\u0142ywaniem \u015brodowiska spo\u0142ecznego i przyrodniczego na cz\u0142owieka, kszta\u0142tuj\u0105ce jego to\u017csamo\u015b\u0107, osobowo\u015b\u0107, postawy; w znaczeniu w\u0119\u017cszym \u2013 oddzia\u0142ywania organizowane celowo, maj\u0105ce prowadzi\u0107 do po\u017c\u0105danych zmian w funkcjonowaniu jednostek i grup.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wychowanie<\/a><\/p>\n\n\n\n zadanie my\u015blowe, polegaj\u0105ce na wskazaniu racji dla stwierdzonego zdania<\/p>\n\n\n\n Wyja\u015bnianie\u2013 jedna z najbardziej znanych odmian rozumowania obok wnioskowania, dowodzenia i sprawdzania.<\/p>\n\n\n\n Wyja\u015bnianie, zwane r\u00f3wnie\u017c t\u0142umaczeniem, jest zadaniem my\u015blowym, kt\u00f3re polega na wskazaniu racji dla stwierdzonego przez nas zdania. Innymi s\u0142owy, wyja\u015bnienie polega na odpowiedzi na pytanie „dlaczego tak jest jak stwierdzili\u015bmy?” (w odr\u00f3\u017cnieniu od rozumowania typu dowodzenie, gdzie orzekamy o warto\u015bci logicznej stwierdzenia, odpowiadaj\u0105c np. na pytanie „czy to, co stwierdzili\u015bmy jest prawd\u0105?”). Zatem mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce wyja\u015bnianie jest szukaniem zwi\u0105zk\u00f3w mi\u0119dzy stwierdzonymi faktami(uznanymi za prawdziwe), bez potrzeby dowodzenia ich warto\u015bci logicznych.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wyja%C5%9Bnianie<\/a><\/p>\n\n\n\n S\u0142owna prezentacja maj\u0105ca na celu zaprezentowanie pewnej informacji b\u0105d\u017a nauczenia grupy os\u00f3b na temat konkretnego obiektu<\/p>\n\n\n\n Wyk\u0142ad \u2013 metoda nauczania polegaj\u0105ca na ustnym przekazywaniu wiedzy do s\u0142uchaczy, kt\u00f3rzy otrzymuj\u0105 j\u0105 w milczeniu (w za\u0142o\u017ceniu), zadaj\u0105c ewentualne pytania po zako\u0144czeniu wyk\u0142adu (niekiedy dopuszcza si\u0119 mo\u017cliwo\u015b\u0107 zadawania pyta\u0144 w trakcie trwania wyk\u0142adu).<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wyk%C5%82ad<\/a><\/p>\n\n\n\n Wykszta\u0142cenie \u2013 po\u015bwiadczona dokumentem wiedza zdobyta w oficjalnym systemie nauczania (szko\u0142y publiczne, szko\u0142y prywatne). Jest to zas\u00f3b wiedzy, umiej\u0119tno\u015bci i sprawno\u015bci umo\u017cliwiaj\u0105cy jednostce poznanie otaczaj\u0105cego \u015bwiata i skuteczne w nim dzia\u0142anie, wykonywanie okre\u015blonego zawodu; wynik kszta\u0142cenia i samokszta\u0142cenia.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wykszta%C5%82cenie<\/a><\/p>\n\n\n\n Wykszta\u0142cenie gimnazjalne \u2013 wykszta\u0142cenie, kt\u00f3re uzyskuje si\u0119 po uko\u0144czeniu gimnazjum.<\/p>\n\n\n\n Osoba, kt\u00f3ra uko\u0144czy\u0142a gimnazjum i zda\u0142a egzamin gimnazjalny mo\u017ce podj\u0105\u0107 nauk\u0119 w szkole ponadgimnazjalnej, po kt\u00f3rej uzyska wykszta\u0142cenie zasadnicze bran\u017cowe lub wykszta\u0142cenie \u015brednie.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wykszta%C5%82cenie_gimnazjalne<\/a><\/p>\n\n\n\n Wykszta\u0142cenie podstawowe \u2013 wykszta\u0142cenie, kt\u00f3re uzyskuje si\u0119 po uko\u0144czeniu szko\u0142y podstawowej lub podstawowego studium zawodowego.<\/p>\n\n\n\n Absolwent sze\u015bcioklasowej szko\u0142y podstawowej musi podj\u0105\u0107 nauk\u0119 w gimnazjum, po kt\u00f3rym uzyska wykszta\u0142cenie gimnazjalne.<\/p>\n\n\n\n Osoba, kt\u00f3ra uko\u0144czy\u0142a szko\u0142\u0119 podstawowa o\u015bmioklasow\u0105, mo\u017ce od razu podj\u0105\u0107 nauk\u0119 w szkole ponadgimnazjalnej (dawniej: ponadpodstawowej), po kt\u00f3rej uzyska wykszta\u0142cenie zasadnicze zawodowe lub wykszta\u0142cenie \u015brednie.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wykszta%C5%82cenie_podstawowe<\/a><\/p>\n\n\n\n Wykszta\u0142cenie \u015brednie \u2013 wykszta\u0142cenie, jakie zgodnie z art. 20 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. \u2013 Prawo o\u015bwiatowe, posiada osoba, kt\u00f3ra:<\/p>\n\n\n\n uko\u0144czy\u0142a liceum og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105ce albo technikum; https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wykszta%C5%82cenie_%C5%9Brednie<\/a><\/p>\n\n\n\n wykszta\u0142cenie uzyskane w o\u015brodku szkolnictwa wy\u017cszego<\/p>\n\n\n\n Wykszta\u0142cenie wy\u017csze \u2013 wykszta\u0142cenie uzyskane w uniwersytecie, uniwersytecie technicznym (politechnika) lub w innych o\u015brodkach szkolnictwa wy\u017cszego. Poj\u0119cie wykszta\u0142cenia wy\u017cszego obejmuje sko\u0144czenie studi\u00f3w wy\u017cszych (po szkole \u015bredniej) oraz dalsze studia lub badania prowadz\u0105ce do uzyskania stopnia naukowego. Systemy szkolnictwa wy\u017cszego r\u00f3\u017cni\u0105 si\u0119 pomi\u0119dzy krajami, ale system nostryfikacji dyplom\u00f3w opisuje r\u00f3wnowa\u017cno\u015b\u0107 stopni i tytu\u0142\u00f3w naukowych.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wykszta%C5%82cenie_wy%C5%BCsze<\/a><\/p>\n\n\n\n Wykszta\u0142cenie zasadnicze zawodowe \u2013 rodzaj wykszta\u0142cenia daj\u0105cy uczniom przygotowanie do podj\u0119cia pracy zawodowej, oparty na kszta\u0142ceniu w zasadniczych szko\u0142ach zawodowych, szko\u0142ach zasadniczych lub innych szko\u0142ach r\u00f3wnorz\u0119dnych lub nauce rzemios\u0142a.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wykszta%C5%82cenie_zasadnicze<\/a><\/p>\n\n\n\n nowatorskie, oryginalne rozwi\u0105zanie problemu technicznego<\/p>\n\n\n\n Wynalazek \u2013 nowatorskie, oryginalne rozwi\u0105zanie problemu technicznego. W naukach in\u017cynieryjnych i badaniach produktowych wynalazek najcz\u0119\u015bciej przybiera posta\u0107 nowego urz\u0105dzenia lub jego elementu, metody lub procesu, dzi\u0119ki kt\u00f3rym mo\u017cliwe jest wykonanie jakiej\u015b czynno\u015bci w spos\u00f3b sprawniejszy, bezpieczniejszy, wydajniejszy, ta\u0144szy lub lepszy jako\u015bciowo. W naukach spo\u0142ecznych za wynalazki uznaje si\u0119 tak\u017ce zdobycze niematerialne, jak druk, pieni\u0105dz czy pismo.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wynalazek<\/a><\/p>\n\n\n\n Wyobra\u017ania \u2013 zdolno\u015b\u0107 do przywo\u0142ywania i tworzenia w my\u015blach wyobra\u017ce\u0144.<\/p>\n\n\n\n \u0179r\u00f3d\u0142em przechowywanych w pami\u0119ci wyobra\u017ce\u0144 s\u0105 zmys\u0142y. Cz\u0119\u015b\u0107 odpowiadaj\u0105ca za wyobra\u017ani\u0119 jest umiejscowiona w prawej p\u00f3\u0142kuli m\u00f3zgu. Cz\u0119sto odr\u00f3\u017cnienie tych wra\u017ce\u0144 od wyobra\u017ce\u0144 jest trudne, gdy\u017c w ci\u0105g\u0142ym strumieniu \u015bwiadomo\u015bci, z jakim mamy do czynienia w praktyce, wyst\u0119puj\u0105 one jednocze\u015bnie obok siebie. Dobrym dowodem na to jest sen i marzenia senne, podczas kt\u00f3rych powstaj\u0105 wyobra\u017cenia odizolowane od wra\u017ce\u0144 zmys\u0142owych. Dzia\u0142aniu wyobra\u017ani, w por\u00f3wnaniu do efekt\u00f3w pracy zmys\u0142\u00f3w, przypisuje si\u0119 wi\u0119ksz\u0105 aktywno\u015b\u0107 i mniejsz\u0105 z\u0142o\u017cono\u015b\u0107 oraz intensywno\u015b\u0107 (np. E. Husserl).<\/p>\n\n\n\n Problematyk\u0105 wyobra\u017ani i wyobra\u017ce\u0144 zajmowa\u0142 si\u0119 w ramach teorii poznania Arystoteles, podaj\u0105c zasady, kt\u00f3rymi wyobra\u017ania kieruje si\u0119 \u0142\u0105cz\u0105c ze sob\u0105 wyobra\u017cenia: podobie\u0144stwo, kontrast, styczno\u015b\u0107. Korzystaj\u0105c z tych zasad, wykorzystuje si\u0119 wyobra\u017cenia w zaawansowanych mnemotechnikach, przy czym zwi\u0119kszeniu ich trwa\u0142o\u015bci sprzyjaj\u0105 prze\u017cycia emocjonalne, do\u015bwiadczane w trakcie ich tworzenia, organizowanie wyobra\u017ce\u0144 w kompleksy, tworzenie uk\u0142ad\u00f3w powi\u0105zanych jak\u0105\u015b zasad\u0105 (asocjacje) oraz przywo\u0142ywanie ich z du\u017c\u0105 cz\u0119stotliwo\u015bci\u0105.<\/p>\n\n\n\n Wyobra\u017ania tw\u00f3rcza lub wyobra\u017ania artystyczna jest specjalnym rodzajem wyobra\u017ani \u2013 w oparciu o wra\u017cenia wyobra\u017ce\u0144 pozwala ona tworzy\u0107 inne wyobra\u017cenie, kt\u00f3re nie maj\u0105 odpowiednik\u00f3w w \u017cadnym z wra\u017ce\u0144. Dzi\u0119ki temu ten rodzaj wyobra\u017ani stanowi podstaw\u0119 tw\u00f3rczo\u015bci i wszelkiej innej aktywno\u015bci kulturalnej.<\/p>\n\n\n\n Wyobra\u017ani\u0119 przypisuje si\u0119 tak\u017ce niekt\u00f3rym gatunkom zwierz\u0105t.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wyobra%C5%BAnia<\/a><\/p>\n\n\n\n Wypowied\u017a lub wypowiedzenie (stgr. \u1fe5\u03ae\u03c4\u03c1\u03b1, \u0142ac. oratio), niekiedy stanowisko lub o\u015bwiadczenie \u2013 ustny lub pisemny, rzeczywisty komunikat j\u0119zykowy wyra\u017caj\u0105cy stanowisko, pogl\u0105d czy opini\u0119 autora. Wypowied\u017a nie ma ograniczonej d\u0142ugo\u015bci, jest tworem jednego nadawcy i posiada konkretnego odbiorc\u0119 a jej spajaj\u0105cym czynnikiem jest temat, zwany przedmiotem wypowiedzi. Teori\u0105 wypowiedzi zajmuje si\u0119 retoryka.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wypowied%C5%BA<\/a><\/p>\n\n\n\n najmniejszy element lingwistyczny, kt\u00f3ry mo\u017ce by\u0107 wypowiedziany bez wzgl\u0119du na zawarto\u015b\u0107 semantyczn\u0105 i pragmatyczn\u0105<\/p>\n\n\n\n Wyraz \u2013 pewna wyr\u00f3\u017cniona fonetycznie, czy te\u017c graficznie, cz\u0119\u015b\u0107 wypowiedzi, sk\u0142adaj\u0105ca si\u0119 z jednego lub wi\u0119cej morfem\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n \u201eWyraz\u201d nie jest tworem w pe\u0142ni obiektywnym i co jest wyrazem, a co nim nie jest, zale\u017cy w sporym stopniu od tradycji j\u0119zykoznawczej danego j\u0119zyka. W j\u0119zykach analitycznych \u201ewyraz\u201d to to samo co \u201es\u0142owo\u201d, w j\u0119zykach fleksyjnych poj\u0119cie wyrazu wydaje si\u0119 mniej jasne \u2013 wyrazem jest morfem bazowy z do\u0142\u0105czonymi do niego aktualnie u\u017cytymi morfemami odmiany. W praktyce przyjmuje si\u0119 kryterium graficzne: w ramach tekstu pisanego (zapisanego w alfabetach zachodnich: greckim, \u0142aci\u0144skim, cyrylickim, ormia\u0144skim, gruzi\u0144skim, a tak\u017ce w hebrajskim) traktuje si\u0119 jako ci\u0105g liter pomi\u0119dzy dwiema spacjami. To kryterium nie ma zastosowania w przypadku wielu innych system\u00f3w pisma (np. arabskiego, gdzie pseudo-spacje pojawiaj\u0105 si\u0119 wewn\u0105trz wyraz\u00f3w; chi\u0144skiego, japo\u0144skiego, czy wielu pism Azji po\u0142udniowo-wschodniej, gdzie w og\u00f3le nie stosuje si\u0119 spacji; tybeta\u0144skiego, gdzie spacj\u0119 zapisuje si\u0119 po ka\u017cdej sylabie, bez wzgl\u0119du na d\u0142ugo\u015b\u0107 wyrazu\/s\u0142owa; podobnie zreszt\u0105 jak w tekstach wietnamskich zapisywanych z u\u017cyciem alfabetu \u0142aci\u0144skiego. Szczeg\u00f3lnie trudne jest do stosowania w przypadku analizy wypowiedzi ustnych (czy j\u0119zyk\u00f3w nie posiadaj\u0105cych w og\u00f3le pisma).<\/p>\n\n\n\n Wi\u0119cej na stronie Wikipedia.org:<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wyraz<\/a><\/p>\n\n\n\n Wystawiennictwo \u2013 architektura wystaw, termin z dziedziny architektury wn\u0119trz i sztuk plastycznych, kt\u00f3ry okre\u015bla sztuk\u0119 prezentowania (eksponowania) dzie\u0142 sztuki, przedmiot\u00f3w, towar\u00f3w, dokument\u00f3w, zjawisk, idei.<\/p>\n\n\n\n Artysta\u2013wystawiennik, re\u017cyseruje obecno\u015b\u0107 zwiedzaj\u0105cego w przestrzeni wystawowej, prowadzi go, buduje narracj\u0119, tworzy sytuacj\u0119 szczeg\u00f3lnego kontaktu publiczno\u015bci z prezentowanymi warto\u015bciami. Nadaje dodatkowe znaczenie, porz\u0105dkuje, t\u0142umaczy, komentuje, dowarto\u015bciowuje. Prowokuje do interpretacji i \u017cywego odbioru.<\/p>\n\n\n\n U\u017cywa \u015brodk\u00f3w plastycznych jak \u015bwiat\u0142o, kolor, p\u0142aszczyzna, t\u0142o, elementy przestrzenne, fotografi\u0119, film, d\u017awi\u0119k, multimedia i sam uk\u0142ad eksponat\u00f3w w przestrzeni. Dzia\u0142a w ramach scenariusza kuratora lub listy towarowej, w konkretnych warunkach i mo\u017cliwo\u015bciach technicznych.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wystawiennictwo<\/a><\/p>\n\n\n\n Wyszukiwanie informacji \u2013 wyb\u00f3r spo\u015br\u00f3d zbioru wyszukiwawczego informacji, kt\u00f3re posiadaj\u0105 relewantn\u0105 cech\u0119. Wyszukiwanie informacji w zbiorach wyszukiwawczych system\u00f3w informacyjno-wyszukiwawczych jest okre\u015blane poprzez podobie\u0144stwo charakterystyki wyszukiwawczej (cech dokumentu) do instrukcji wyszukiwawczej (zadanego wyra\u017cenia).<\/p>\n\n\n\n Wyszukiwanie informacji mo\u017ce by\u0107 rozumiane jako odnajdywanie w du\u017cej kolekcji nieustrukturyzowanych dokument\u00f3w (zazwyczaj wyra\u017conych w postaci tekstu w j\u0119zyku naturalnym) dokument\u00f3w takich, kt\u00f3re spe\u0142niaj\u0105 okre\u015blon\u0105 potrzeb\u0119 informacyjn\u0105. Istnieje szereg zastosowa\u0144 system\u00f3w wyszukiwawczych, takich jak wyszukiwanie akt\u00f3w prawnych, wyszukiwanie ksi\u0105\u017cek w bibliotece czy te\u017c wyszukiwanie stron WWW.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wyszukiwanie_informacji<\/a><\/p>\n\n\n\n organizacja religijna<\/p>\n\n\n\n Wyznanie \u2013 okre\u015blenie grupy religijnej opartej na jednym zestawie prawd wiary (\u201ewyznaniu\u201d, \u201ecredo\u201d). Pod wzgl\u0119dem organizacyjnym grupa taka mo\u017ce by\u0107 skupiona w jednej strukturze organizacyjnej lub w wielu. Struktura taka na gruncie prawa polskiego okre\u015blana jest nazw\u0105 zwi\u0105zek wyznaniowy, a w religioznawstwie i prawie pa\u0144stw anglosaskich tak\u017ce mianem denominacji religijnej. Niekiedy, cho\u0107 nieprecyzyjnie, mianem wyznania okre\u015bla si\u0119 zwi\u0105zek wyznaniowy.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wyznanie<\/a><\/p>\n\n\n\n Wy\u017csze Szko\u0142y Pedagogiczne (WSP) \u2013 pocz\u0105tkowo 3-letnie, nast\u0119pnie 4-letnie, a p\u00f3\u017aniej 5-letnie uczelnie kszta\u0142c\u0105ce pierwotnie nauczycieli dla szk\u00f3\u0142 \u015brednich, a w okresie p\u00f3\u017aniejszym r\u00f3wnie\u017c dla szk\u00f3\u0142 podstawowych. W roku 1972 dzia\u0142a\u0142y trzy takie szko\u0142y: w Krakowie, Opolu i Rzeszowie. W zwi\u0105zku z przyj\u0119tym w Karcie Praw i Obowi\u0105zk\u00f3w Nauczyciela (1972) postanowieniem o kszta\u0142ceniu og\u00f3\u0142u nauczycieli na poziomie wy\u017cszym (magisterskim), w latach 1973\u20131974 powo\u0142ano do funkcjonowania wiele nowych wy\u017cszych szk\u00f3\u0142 pedagogicznych, g\u0142\u00f3wnie na bazie dzia\u0142aj\u0105cych do tej pory wy\u017cszych szk\u00f3\u0142 nauczycielskich. Cz\u0119\u015b\u0107 wcze\u015bniej utworzonych szk\u00f3\u0142 pedagogicznych zosta\u0142a w\u0142\u0105czona do istniej\u0105cych uniwersytet\u00f3w (Warszawa, \u0141\u00f3d\u017a) natomiast pozosta\u0142e da\u0142y pocz\u0105tek nowym uniwersytetom (Gda\u0144sk, Katowice, Szczecin). W 1985 roku by\u0142o czynnych 9 szk\u00f3\u0142 pedagogicznych: w Bydgoszczy, Cz\u0119stochowie, Kielcach, Krakowie, Olsztynie, Opolu, Rzeszowie, S\u0142upsku, Zielonej G\u00f3rze i jedna pedagogiki specjalnej w Warszawie. Ostatnie pa\u0144stwowe szko\u0142y tego typu z pocz\u0105tkiem XXI wieku zosta\u0142y podniesione do rangi akademii.<\/p>\n\n\n\n https:\/\/pl.m.wikipedia.org\/wiki\/Wy%C5%BCsza_Szko%C5%82a_Pedagogiczna<\/a><\/p>\n\n\n\n Wznios\u0142o\u015b\u0107 (z \u0142aciny sublimis, pod belk\u0105 progow\u0105, wysoki, podniesiony) \u2013 cecha wielko\u015bci fizycznej, warto\u015bci moralnej, intelektualnej, metafizycznej lub artystycznej. Poj\u0119cie to szczeg\u00f3lnie odnosi si\u0119 do wielko\u015bci, z kt\u00f3r\u0105 nic innego nie mo\u017cna por\u00f3wna\u0107, znajduj\u0105cej si\u0119 poza mo\u017cliwo\u015bci\u0105 obliczenia, zmierzania lub na\u015bladowania. Wznios\u0142o\u015b\u0107 cz\u0119sto odnosi si\u0119 do natury i jej bezkresu.<\/p>\n\n\n\n Pierwszym studium wznios\u0142o\u015bci jest traktat \u201eO wznios\u0142o\u015bci\u201d przypisywany Pseudo-Longinosowi, dla kt\u00f3rego tw\u00f3rczo\u015b\u0107 artystyczna jest umiej\u0119tno\u015bci\u0105 metaforyzowania. A\u017c do XVIII wieku wznios\u0142o\u015b\u0107 by\u0142a terminem stosowanym g\u0142\u00f3wnie w krytyce literackiej. Edmund Burke i Immanuel Kant w niezale\u017cnie powstaj\u0105cych tekstach odr\u00f3\u017cnili wznios\u0142o\u015b\u0107 od pi\u0119kna.<\/p>\n\n\n\n Wznios\u0142o\u015b\u0107, jako zagadnienie estetyczne, wzbudza\u0142a najwi\u0119ksze zainteresowanie w okresie modernizmu. Wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie jest poj\u0119ciem lansowanym przez Jean-Fran\u00e7ois Lyotarda, dla kt\u00f3rego warto\u015b\u0107 wznios\u0142o\u015bci jako narz\u0119dzia poj\u0119ciowego polega na tym, \u017ce prowadzi rozum ludzki do sprzeczno\u015bci, ujawniaj\u0105c w ten spos\u00f3b granice naszych w\u0142adz poznawczych oraz wielorako\u015b\u0107 i nieokre\u015blono\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142czesnego \u015bwiata.<\/p>\n\n\n\n Wznios\u0142o\u015b\u0107 jest jedn\u0105 z kategorii estetycznych.<\/p>\n\n\n\nWarcaby<\/h2>\n\n\n\n
Warcaby polskie<\/h2>\n\n\n\n
Warto\u015b\u0107 (filozofia)<\/h2>\n\n\n\n
Wdzi\u0119czno\u015b\u0107<\/h2>\n\n\n\n
rzeczownik, rodzaj \u017ce\u0144ski<\/p>\n\n\n\n
(1.2) cecha tego, co wdzi\u0119czne<\/p>\n\n\n\nWdzi\u0119k (literatura)<\/h2>\n\n\n\n
W\u0119ch<\/h2>\n\n\n\n
Wgl\u0105d<\/h2>\n\n\n\n
Wiadomo\u015b\u0107<\/h2>\n\n\n\n
Wiara (psychologia)<\/h2>\n\n\n\n
Widowisko<\/h2>\n\n\n\n
Wiec<\/h2>\n\n\n\n
Wiedza<\/h2>\n\n\n\n
Wielo\u015bwiat<\/h2>\n\n\n\n
Wie\u015b<\/h2>\n\n\n\n
Wi\u0119\u017a spo\u0142eczna<\/h2>\n\n\n\n
Wikipedia<\/h2>\n\n\n\n
Wirtualny wolontariat<\/h2>\n\n\n\n
Wirusologia<\/h2>\n\n\n\n
Wizerunek<\/h2>\n\n\n\n
W\u0142adza<\/h2>\n\n\n\n
Wnioskowanie<\/h2>\n\n\n\n
Woda<\/h2>\n\n\n\n
Wojewoda<\/h2>\n\n\n\n
Wojew\u00f3dztwo<\/h2>\n\n\n\n
Wojska (wojskowo\u015b\u0107)<\/h2>\n\n\n\n
Wola (psychologia)<\/h2>\n\n\n\n
Wolna wola<\/h2>\n\n\n\n
Wolno\u015b\u0107<\/h2>\n\n\n\n
Wolny zaw\u00f3d<\/h2>\n\n\n\n
Wolontariat<\/h2>\n\n\n\n
W\u00f3jt<\/h2>\n\n\n\n
Wp\u0142yw spo\u0142eczny<\/h2>\n\n\n\n
W 1958 roku harvardzki psycholog Herbert Kelman zidentyfikowa\u0142 i opisa\u0142 trzy g\u0142\u00f3wne warianty wp\u0142ywu spo\u0142ecznego:<\/p>\n\n\n\n
identyfikacja (identification) \u2013 ludzie s\u0105 pod wp\u0142ywem kogo\u015b, kto jest lubiany i szanowany,
internalizacja (internalization) \u2013 ludzie akceptuj\u0105 przekonania lub zachowania i zgadza si\u0119 z nimi zar\u00f3wno publicznie, jak i prywatnie.<\/p>\n\n\n\nWra\u017cenie<\/h2>\n\n\n\n
Wska\u017anik jako\u015bci \u017cycia<\/h2>\n\n\n\n
Wsparcie techniczne<\/h2>\n\n\n\n
Wsp\u00f3lnota<\/h2>\n\n\n\n
Wsp\u00f3lnota mieszkaniowa<\/h2>\n\n\n\n
Wsp\u00f3\u0142praca<\/h2>\n\n\n\n
Wstr\u0119t (emocja)<\/h2>\n\n\n\n
Wszech\u015bwiat<\/h2>\n\n\n\n
Wulkanologia<\/h2>\n\n\n\n
Wybaczanie w bliskich zwi\u0105zkach<\/h2>\n\n\n\n
Wybaczanie odgrywa istotn\u0105 rol\u0119 w bliskich relacjach interpersonalnych. Jest to kluczowy czynnik wp\u0142ywaj\u0105cy na stabilno\u015b\u0107 funkcjonowania zwi\u0105zku, ma r\u00f3wnie\u017c du\u017cy wp\u0142yw na utrzymanie wysokiej satysfakcji ze zwi\u0105zku przez obojga partner\u00f3w.<\/p>\n\n\n\nWychowanie<\/h2>\n\n\n\n
Wyja\u015bnianie<\/h2>\n\n\n\n
Wyk\u0142ad<\/h2>\n\n\n\n
Wykszta\u0142cenie<\/h2>\n\n\n\n
Wykszta\u0142cenie gimnazjalne<\/h2>\n\n\n\n
Wykszta\u0142cenie podstawowe<\/h2>\n\n\n\n
Wykszta\u0142cenie \u015brednie<\/h2>\n\n\n\n
uzyska\u0142a w szkole artystycznej realizuj\u0105cej kszta\u0142cenie og\u00f3lne w zakresie liceum og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cego, w wyniku klasyfikacji rocznej w klasie, kt\u00f3rej zakres nauczania odpowiada ostatniej klasie liceum og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cego, ze wszystkich obowi\u0105zkowych zaj\u0119\u0107 edukacyjnych og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cych pozytywne oceny klasyfikacyjne, o kt\u00f3rych mowa w przepisach wydanych na podstawie ustawy o systemie o\u015bwiaty;
uko\u0144czy\u0142a szko\u0142\u0119 ponadgimnazjaln\u0105, z wyj\u0105tkiem szk\u00f3\u0142 zawodowych, zasadniczych szk\u00f3\u0142 zawodowych oraz szk\u00f3\u0142 specjalnych przysposabiaj\u0105cych do pracy dla uczni\u00f3w z upo\u015bledzeniem umys\u0142owym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bciami sprz\u0119\u017conymi;
uko\u0144czy\u0142a szko\u0142\u0119 ponadpodstawow\u0105 albo szko\u0142\u0119 artystyczn\u0105 realizuj\u0105c\u0105 kszta\u0142cenie og\u00f3lne w zakresie szko\u0142y ponadpodstawowej dzia\u0142aj\u0105ce w systemie o\u015bwiaty przed dniem 1 stycznia 1999 r., z wyj\u0105tkiem zasadniczych szk\u00f3\u0142 zawodowych, szk\u00f3\u0142 zasadniczych lub innych r\u00f3wnorz\u0119dnych.<\/p>\n\n\n\nWykszta\u0142cenie wy\u017csze<\/h2>\n\n\n\n
Wykszta\u0142cenie zasadnicze<\/h2>\n\n\n\n
Wynalazek<\/h2>\n\n\n\n
Wyobra\u017ania<\/h2>\n\n\n\n
Wypowied\u017a<\/h2>\n\n\n\n
Wyraz<\/h2>\n\n\n\n
Wystawiennictwo<\/h2>\n\n\n\n
Wyszukiwanie informacji<\/h2>\n\n\n\n
Wyznanie<\/h2>\n\n\n\n
Wy\u017csza Szko\u0142a Pedagogiczna<\/h2>\n\n\n\n
Wznios\u0142o\u015b\u0107<\/h2>\n\n\n\n